重庆三峡学院学报

治理研究

  • 成就尊重对基层干部乡村治理绩效的影响机制研究——公共服务动机的中介作用和互联网赋能的调节作用

    连瑞瑞;赵涛涛;蔡弘;

    基层干部是乡村治理的关键力量,其参与度直接影响乡村治理绩效;而成就尊重能满足基层干部的精神需求,进一步激发工作动力。基于305份有效调查问卷,探析成就尊重对基层干部乡村治理绩效的影响机制,以及公共服务动机的中介作用和互联网赋能的调节作用。研究发现:成就尊重对基层干部乡村治理绩效具有显著正向影响;公共服务动机在成就尊重与基层干部乡村治理绩效关系中起部分中介作用;互联网赋能在公共服务动机与基层干部乡村治理绩效关系中起调节作用。基于此,提出提高基层干部乡村治理绩效的建议:一是完善基层干部的激励约束机制;二是注重培育基层干部公共服务动机;三是深入推进乡村治理数字化转型。

    2025年06期 v.41;No.220 1-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1039K]
  • MBTI符号社交与青年价值观:影响机理、现实隐忧与纾解策略

    王独仙;

    在亚文化视域下,MBTI作为符号社交工具迅速渗透青年群体,重塑其价值观与自我认知。本文剖析MBTI由“人格类型”演变为“社交货币”的机理,揭示其通过标签化、圈层化与算法推荐,强化身份认同、情感共鸣与价值归属,进而影响青年择业、交友与消费行为。文章指出,MBTI的过度简化与商品化倾向易固化认知、制造社交壁垒,诱发焦虑与自我物化。对此,应引导青年提升媒介素养,强化批判思维;平台需优化算法,弱化标签权重;学校与家庭应共建多元评价体系,助力青年在多元文化语境中实现自主、健康的价值观成长。

    2025年06期 v.41;No.220 13-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1033K]

经济与管理

  • 数据要素视角下资源编排对制造业供应链动态能力的影响研究

    杜晓梅;孙孝文;

    在数字化背景下,数据要素在推动供应链企业发展方面发挥着越来越重要的作用。基于数据要素视角,以305家制造业企业为研究样本,着重探讨数字化能力对制造业供应链动态能力的作用,以及在资源编排与供应链动态能力间的调节作用。研究发现:资源编排对制造业供应链动态能力具有显著正向影响,且资源构建、资源捆绑与资源利用对制造业供应链动态能力的促进作用有差异;数字化能力正向调节资源构建、资源利用与制造业供应链动态能力间的关系,而资源捆绑在二者间的调节效用未得到证实;数字化能力显著影响制造业供应链动态能力。研究结论为制造业供应链实施资源编排行为、强化动态能力提供实践启示:企业可建立数字化供应链优化资源利用,借数字技术破除信息壁垒、增强适应性;优化伙伴关系、紧盯市场需求以应对不确定性。

    2025年06期 v.41;No.220 25-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K]
  • 数字经济能否赋能中国制造业绿色发展?——基于30个省份的数据检验

    杨毅;韩悦;

    在数字经济和绿色经济快速发展的背景下,本研究基于2011—2021年30个省份的面板数据,采用双向固定效应模型,实证分析了数字经济对中国制造业绿色发展的影响及作用机制。结果表明,数字经济水平的提高在一定程度上对制造业绿色发展水平具有促进作用,且该影响具有持续性。作用机制研究表明,数字经济通过绿色技术创新效应及碳排放减排效应促进制造业绿色发展。分地理区位看,当前数字经济对制造业绿色发展在东部具有明显的促进作用,而在西部具有一定的抑制作用,且对南方的影响大于北方;从资源禀赋水平分组看,在经济基础较好的省份中,数字经济对制造业绿色发展的赋能效果更明显;从数字经济的不同维度看,基础设施建设的完善对制造业绿色发展的影响更为显著。

    2025年06期 v.41;No.220 38-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K]
  • 从模仿到创新:乡村旅游小企业的发展进阶路径——基于宏村的实证研究

    陈冬冬;汪惠萍;

    在乡村振兴战略推动乡村旅游高质量发展的背景下,模仿是乡村旅游小企业突破资源约束、构建初始经营能力并实现创新转型的核心路径,对其生存与可持续发展至关重要。基于对宏村乡村旅游小企业经营者的调研,系统衡量其模仿行为、模仿水平、创新水平及主观绩效,并对模仿行为和模仿水平、模仿和创新、创新和企业绩效间的关系进行实证研究。研究发现:有针对性的模仿行为能提升企业的模仿水平;模仿水平与创新能力之间存在显著的正相关关系;创新能力对企业绩效具有显著正向影响;企业实现高质量模仿的特质是促进创新的关键要素。研究表明,乡村旅游小企业应将模仿视为创新的重要手段,通过“模仿—内化—再创新”的路径实现可持续发展。

    2025年06期 v.41;No.220 51-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1977K]
  • 数字化转型、绿色创新质量与碳信息披露

    杨洁;宋婧;

    企业数字化转型与绿色创新质量的协同发展,日益成为实现“双碳”目标的关键。作为连接环境治理与市场监督的关键纽带,碳信息披露在推动企业可持续发展中发挥着重要作用。基于2014—2023年A股上市公司数据,采用基准回归模型与机制分析方法,实证检验数字化转型对企业碳信息披露水平的影响效应及作用机制。结果表明,数字化转型对企业碳信息披露水平具有显著的正向促进作用,且该影响主要通过提升企业绿色创新质量这一中介机制实现;数字化转型对碳信息披露的促进作用在国有企业和规模较大的企业中表现得更为显著。据此提出政策建议:加强政策引导以提升企业碳信息披露能力,推动数字化与低碳化协同发展;突出绿色创新的关键中介作用,构建数字化联动机制;分类施策,精准支持不同产权性质与规模的企业群体。

    2025年06期 v.41;No.220 64-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1976K]

人文研究

  • 时代激流中的回响——20世纪20年代末革命诗歌的传播路径与艺术争议

    戴惠;史辰艳;

    20世纪20年代末,无产阶级革命诗歌在马克思主义阶级理论影响下,依托《创造月刊》《太阳月刊》等期刊及《哀中国》《恢复》等诗集,围绕阶级斗争与民族救亡主题广泛传播,推动新诗进入首个革命诗歌创作高潮。期刊作为核心媒介构建起动态传播网络,诗集则通过系统性编选实现深度传播。然而,革命诗歌亦面临“标语口号化”“公式化”及情感真实性缺失等艺术争议,凸显了政治宣传与艺术自律之间的张力。本文结合相关文献,从传播路径与艺术批判双重维度,系统梳理该时期革命诗歌的传播机制与审美困境,为重新审视左翼诗歌的历史贡献与美学局限提供新的研究视角。

    2025年06期 v.41;No.220 79-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K]
  • 湖北利川方言词“逮”考释

    郭作飞;宁杨洋;

    “逮”是方言中一个比较特殊的词语。本文考释利川方言中动词“逮”的语义来源、演变及泛化用法。“逮”在古汉语中的本义“及也”,其通过辐射式与连锁式引申发展出“追赶”“逮捕”“趁”等义项。利川方言中,“逮”充当泛义动词,可替代“抓拿”“拉扯”“吃喝”“获取”等具体动词,并继承其句法与语义特征。文章否定“逮”表“吃”义源于音转的说法,提出其源于语义泛化机制,认为“逮”因具备[+追赶][+达成]等义素,在高频使用中扩展为可表“抓取—摄入”的泛义动词。其用法呈区域性分布,或与土家语底层有关,对方言分区与词典修订具有参考价值。

    2025年06期 v.41;No.220 92-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1129K]
  • 近代报刊乡土歌谣词语羡余的类型及认知研究

    孙宝新;

    近代报刊乡土歌谣作为具有原生态口语特色的民间口头非物质文化遗产,其词语羡余现象突出。羡余是语言本质属性之一,源于认知主体的凸显、精细化及象似性识解方式,蕴含普遍认知规律,可揭示羡余规则形成的潜在动因,也反映人类对世界的体验感知与认知方式。本文自建5.3万字语料,将其分为完全羡余(名、谓词性)与不完全羡余(类义素、义素交叉、矛盾、对称)两大七小类型,并统一用认知凸显、精细化、象似性阐释成因。研究揭示口语过渡期的词汇演变机制,为汉语羡余理论提供新案例,也为非遗歌谣的方俗词语保护提供语言学支撑。

    2025年06期 v.41;No.220 103-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K]

教育研究

  • AI赋能地方高校电子专业人才培养模式探索

    谭泽富;黄倩;贺超;

    地方高校传统电子专业人才培养模式,曾凭借系统课程体系与实践教学为电子行业输送大量人才。在AI技术推动电子行业变革的背景下,该模式局限性凸显:课程体系与产业前沿AI技术脱节,难育交叉型人才;实践教学智能化不足,与产业需求错位;评价体系单一片面,无法匹配复合型人才需求。本文结合技术哲学等理论,提出AI赋能该专业人才培养的实施思路,并从构建AI融合课程体系、创新智能化教学方法、深化AI实践教学、打造多元评价体系四方面,给出具体改革举措,以培养适应行业智能化需求的复合型人才。

    2025年06期 v.41;No.220 112-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1106K]
  • 现象式学习理念下课程思政教学设计的原则与路径——以“人口、资源与环境经济学”课程为例

    许礼刚;沈敏星;王农生;

    基于现象式学习理念,探索专业课程思政教学改革路径。遵循主体性、实用性和评价性三原则,构建“问题提出—现象探究—成果展示—科学评价”四阶路径。以“人口、资源与环境经济学”课程为载体,将真实现象、跨学科主题与具身参与多维融合,贯穿知识传授与能力培养全过程。通过递进式教学实践,以价值塑造为引领,在专业教育中深化思政内涵,培育兼具专业素养与家国情怀的复合型人才,服务中国式现代化教育体系建设。

    2025年06期 v.41;No.220 120-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1133K]